La Constitución Política del Perú garantiza el desarrollo integral de la persona humana, de una educación labrada en principios de la verdad, la libertad y la solidaridad. Entonces podemos afirmar que la educación es el pilar fundamental para el cambio y como tal requiere de aporte gratuito de todos los agentes de la educación.
El final del año escolar 2007 también ha quedado en otro año de buenas intenciones y no de grandes decisiones, por ejemplo: este año ha marcado como nudo crítico de la educación peruana la aprobación o no de la carrera pública magisterial, iniciativa de buenas intenciones pero de una pésima forma en su implementación “a caballazo limpio”

Estas imposiciones autoritarias ha generado muchas paralizaciones y una huelga de más de un mes del magisterio peruano, y como siempre los únicos perdedores esos niños y jóvenes en edad escolar, quienes difícilmente podrán recuperar el tiempo perdido y seguirán reforzando esos últimos lugares de bajo nivel de nuestra educación en América Latina.

En estas circunstancias de tires ya aflojes el primer desaprobado del sector educación es otra vez el gobierno del APRA quién en su primer gobierno inundó las aulas con docentes de tercer nivel y hoy quiere enmendar con imposiciones verticalistas como la ley 29062 sin buscar el punto de equilibrio o consenso de los actores educativos. Imposiciones en un país democrático nunca funcionarán.

Los segundo desaprobados nuevamente son los dirigentes del SUTE quiénes por ese hambre y sed de aferrase a la mamadera grande y mina de oro de la derrama magisterial siguen divididos para siempre y sin lograr reivindicación alguna para cerca de 300 mil maestros de todo el país. Para nadie es extraño la vendimia de la huelga indefinida por los dirigentes del Comité Ejecutivo Nacional.

Como dicen por unos pocos pagamos todos: maestros desaprobados, por que han olvidado su verdadera misión de guías y facilitadores de saberes en las aulas y se han convertidos en agentes denigrantes para una profesión tan delicada como es: el ser maestro. Los directos responsables de no corregir a tiempo esas debilidades de los pocos fueron y son: funcionarios de la región de educación, funcionarios de las UGELs, directores de las instituciones educativas y también los padres de familia y estudiantes. Eso de dejar hacer y dejar pasar es un peligro para el desarrollo social y humano.

Otro de los actores de la educación que tendrán que ser sometidos a recuperación, son los padres de familia, quiénes en su mayoría sólo saben matricular a sus hijos y exigir buenas notas a fin de año, ser padre significa ser el primer maestro de nuestros hijos y esa responsabilidad se da dentro y fuera de la casa. El verdadero padre es aquél que monitorea a su hijo y sus docentes durante los nueve meses del año escolar.

Ahora el fracaso de los niños y jóvenes en las aulas no es solamente de entera responsabilidad del maestro, es también de los padres; quiénes no han sabido inculcar principios y valores como primeros y segundos padres; por que el verdadero padre y maestro es el artesano mas perfecionista para labrar el desarrollo integral de la persona humana.

En esta circunstancia de desaprobados y para recuperación en el sector educación, quedan para el próximo dos retos: uno la implementación del proyecto educativo regional como una experiencia de una auténtica descentralización de la educación en el Perú, dos el compromiso compartido de todos los actores educativos de la región, funcionarios, docentes, padres de familia y estudiantes en una actitud de cambio con el único propósito de mejorar la calidad de la educación.

Una educación con calidad solo se logrará con la decisión positiva y constructivista de los puneños.

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